随着现代生活水平的提高，网络虚拟世界走进我们的生活，小网虫们越来越多，很多儿童过早的成为“屏奴”。儿童“触网”年龄越来越小，3岁玩抖音微信，7岁会网购，14岁网络技能已全面超过父母。中小学生接触手机和网络游戏的比例日益增长，这引发了全社会对网络游戏及中小学生教育、成长的广泛关注。特别是去年受新冠肺炎疫情的影响，全国中小学生经历了长达近四个月的网课生活。孩子们拿着手机上网的时间越来越多，有许多的孩子们以上网课、写作业为理由，却拿着手机打游戏、看视频、刷朋友圈。
一、综合分析
近日，姚安县教育体育局对部分学龄前儿童家庭及全县中小学生进行了一次无记名问卷调查，结果显示，我县超21%学龄前儿童（3至6岁）每天上网30分钟以上。中小学生中有66.8%已接触网络游戏，32.7%研究过网游攻略；有59.3%已接触抖音、快手等短视频软件；有71.4%在使用微信、QQ等社交软件；17.9%有网购；16.3%在网络上发布过图片、视频或文字，甚至有8.4%表示拥有粉丝。这些数据无不显示儿童“触网”已呈低龄化趋势，甚至一些儿童的网络技能已全面反超家长。而在缺乏有效引导或者干预的情况下，青少年是极易沉迷于网络的，“触网”低龄化，使得如何限制孩子们玩手机，防止他们沉迷于网络成为了千千万万家长所忧虑的事情。
网络对儿童而言也是一把“双刃剑”，一方面，网络为孩子开启了新世界的大门，他们可以通过网络学习知识、开阔视野。另一方面，过早“触网”不仅影响孩子的视力和身体发育，还极易使孩子沉迷于网络而无法自拔，进而影响他们的学习，降低他们的学习热情。此外，也不乏一些未成年人受网络不良信息影响而误入歧途。显然，儿童“触网”低龄化问题已不容忽视，而如何降低过早“触网”所带来的负面影响，也是我们必须面对的问题。
二、青少年儿童触网低龄化的危害
一是危害身心健康。长时间用眼，对视力损害很大，当前青少年儿童的近视率越来越高，而且成低龄化现象。还会出现食欲不振、焦躁不安，导致神经紊乱、激素水平失衡，引发紧张性头疼、心血管疾病，造成人体免疫机能下降，甚至有导致死亡的危险。网络成瘾对儿童青少年健全心理的发展也是一个严峻的挑战。
二是导致学习下降。青少年群体社会经历不足，生活习惯尚处于形成阶段，辨别力、自制力也很差，网络侵占了大部分的时间，完全没有精力顾及学习和读书，沉溺虚幻世界，对学习失去兴趣，导致成绩下降明显。
三是影响儿童人际交往能力。过多地接触互联网，必然会减少他们人际互动的时间和机会，对他们的人际交往能力以及性格的发展带来深层次的影响。
四是影响儿童青少年树立正确人生观价值观。在网络世界色彩缤纷、充满乐趣的同时，也鱼龙混杂、暗藏风险，一些成瘾性网络游戏、邪恶动漫、不良小说、互联网赌博等，不利于儿童良好性格和心理健康的形成，势必会给人生观、价值观还未成熟的少儿带来负面影响。
三、触网低龄化产生的原因
一是游戏产业发展迅猛，相关部门监管不到位。近年来，随着互联网终端向手机倾斜，手游异军突起，以更加迅猛的势头进入人们的生活，其效果相较于电脑游戏时代有过之而无不及。面对新局势，相关部门的应变能力和灵活性有待加强，针对实名制注册、游戏内充值或者消费服务、游戏画面血腥暴力等问题的处理存在漏洞，后期监督整改不到位。目前并没有一个关于未成年人网络保护的专门法律，也没有一部能够协调各个法律规定中相关条文的规定，相关的规定主要散见于各类法律文件中，且这些规定法律层级较低，权威性不足。
二是学校网络教育缺失。与当前青少年儿童上网人数剧增形成对比的，存有学校网络教育的缺位的问题，学校未能与时俱进引入互联网相关知识和法律常识，没有及时地教学生去辨别信息真伪、正确使用网络的方法、以及合理安排上网时间等，学校教育的单一化、空洞化，学校和教师片面重视教学成绩，致使学生感到学习的枯燥与高压，一些兴趣爱好也不能从学校得到发展，从而在虚拟世界释放压力、舒缓情绪、寻找刺激。
三是家庭早期教育的缺失。一方面，父母们忙于工作和事业，没有时间照顾和陪伴孩子，对孩子没有做到及时有效的监管。缺少和孩子沟通，孩子自然也要通过网络“找寄托”，致使孩子从小接触电子产品和网络。另一方面，家长没有以身作则，一些沉溺于网络的爸爸妈妈，本身就给孩子带来了不良示范。
四是孩子自身未形成正确网络观。儿童网络安全意识普遍不高，缺乏基本自制力和辨别力，往往对安全风险的认知不足。互联网的飞速发展为人们带来了许多新生事物，在孩子们看来，“无所不能”的网络为他们提供了一个与现实世界截然不同的“空间”，致使缺乏判断力和自制力的青少年儿童不能明辨是非。且过度上网，网络欺凌、骚扰等也容易对其心理造成伤害，甚至长期关注不良信息会诱发违法犯罪风险。
四、对策建议
首先，从国家和社会层面而言。应加强立法层面的保护，加快网络立法进程，尽快出台全面完整的网络分级系统，完善依法监管措施，多措并举持续构建干净、安全、无忧的网络环境，将“净网行动”常态化、长效化推进，在源头上为未成年人织就一张“保护网”，在为其屏蔽网络糟粕的同时，更为这些“小花朵”提供一个健康牢固的网络成长空间。
二是学校应担负起教育责任。学校要尽早开展儿童网络素养教育，普及网络安全法治教育，教会孩子正确的网络打开方式。在开设的计算机信息技术课上要让学生在掌握信息技术知识和技能的同时，向孩子渗透网络安全教育。还可以将网络安全纳入中小学生的课程里面，向中小学生普及网络安全法律教育。在家长会上或在家长群里提醒家长做好督查。并且，要增加各类课余兴趣活动，让孩子把精力放在学习、运动和社会实践活动中去。同时，学校和教师应当增加与学生和家长面对面沟通的机会，变“线上说教”为“线下沟通”，减少未成年人不必要的触网时间。
三是家长要做好孩子家庭“老师”。面对孩子对网络的好奇，家长要做到以身作则、加强引导、疏堵结合。为孩子做一个好的表率，放下手机，多跟孩子亲近，给孩子多一点时间、多一点耐心、多一点陪伴，和他们共同感受真实生活的阳光与精彩。与孩子进行平等的对话和互动。多带孩子亲近大自然，参加社交活动，开发孩子多方面的兴趣爱好。对孩子上网时间合理控制，加强上网行为的引导和监管，并经常与学校沟通。
四是软件生产运营商要担负起社会责任。软件生产运营商要加强行业自律，不适合儿童的内容要有明显标注，并且从技术上提高门槛，让儿童难以接触到不利于其健康成长的网络信息。
“青山遮不住，毕竟东流去”，蓦然回首，网络世界走进现实生活已经有一些“历史的味道”了。如此这般，未来更加大有可期，我们期待着，在政策落实、措施有力、监管到位、教育引导等各方面的保障愈发完善的良好趋势下，属于未成年人绿色、健康、精彩的那片网络天空，必将与我们不期而遇!（李鑫）
